PREGUNTAS GENERADORAS: NUCLEO PROBLEMICO 3

Comprender y transformar la enseñanza

1-En qué grado las políticas educativas afectan el  que hacer del docente?

Las políticas educativas afectan el que hacer del docente ya que todo el tiempo las maestras se deben  regir por los parámetros de la institución y  a las experiencias de repetición, ya que ellas asignan funciones al trabajo de los maestros y señalan los contenidos y las formas que deben aplicar; con las copias de siempre, donde se le limita al niño en su imaginación y creatividad, a demás dejan de lado los métodos de enseñanza activos, el acceso a los diferentes lugares prácticos y sencillos donde el niño retroalimenta su capacidad innovadora y analítica

2-Que significa el conflicto en la escuela?

Significa las diferentes situaciones que se dan en el interior de las instituciones respecto al el poder y autoridad de la escuela los cuales no parecen ser los más apropiados ya que según la concepción del saber y de la infancia con sus actores principales los niños los cuales no son como nos los repiten, sujetos en pleno derecho, que por lo anterior carecen de voz y voto

-cuál es el papel del docente frente a la resolución de los conflictos escolares.

El papel del maestro debe ser siempre sobre la comprensión, en cuanto a como ellos actúan ante sus conflictos, enseñándoles que estén siempre abiertos al dialogo porque de esta manera será mas fácil para ellos convivir en sociedad y por ende desarrollar sus propias competencias  

3-Cómo se aplica actualmente la legislación educativa en Colombia?

Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el desarrollo de contenidos en los diferentes establecimientos educativos del país son

  Ley General de Educación, Ley 115 de 1994:

ARTICULO 76. Concepto de currículo

conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.”

ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.”

4-Es posible incentivar a los maestros en cuanto a la implementación de nuevas Estrategias para su desempeño profesional? Bajo qué metodología?

Si es posible incentivar a los maestros a que realicen nuevas estrategias en su práctica como docentes, para esto el docente debe apropiarse de que es sumamente importante que el niño experimente y construya de acuerdo a sus capacidades su propio conocimiento, para que esto sea realidad debemos  darle la oportunidad de opinar, proponer, criticar, analizar etc. En cuantas alas metodologías debemos saber que los niños adquieren  y perciben de manera distinta los conocimientos; por esta razón buscamos estrategias y actividades que se ajusten a sus formas de aprender  Utilizando recursos metodológicos que permitan al estudiante ser protagonista de su propio aprendizaje.

5-Qué diferencias existen entre la educación informal y la escuela?

La diferencia esta en que la educación informal es una educación no organizada y es provocada por la información recibida por diferentes medios, mientras que la escuela se rige por ciertos parámetros y normas curriculares las cuales deben ser acatadas por los maestros



SERIE "ALGO EN COMUN" EDUCACION COMO FUTURO

LA EDUCACION EN EL TERCER MUNDO

IMPORTANCIA DE LA ANTROPOLOGIA DE LA EDUCACION EN LA FORMACIÓN DOCENTE

El hombre como ser social dentro de un contexto educativo nos lleva a reflexionar acerca de la forma en que como docentes interactuamos con nuestros alumnos, es importante conocerlos, saber cómo se comportan ante diferentes situaciones, algunas espontaneas y otras preparadas, donde con la observación directa o indirecta y la participación en dichas situaciones se podrá evidenciar la forma que utilizan para comunicarse con los demás, y todo lo que tiene que ver con su cultura,  la forma en que transmiten y adquieren los diferentes conocimientos en todo lo que tiene que ver con su mundo dentro y fuera de la escuela, sabiendo respetar las diferencias entre todas las personas y más aun entre todos los alumnos que están a nuestro cargo o que estamos analizando, es muy importante que en nuestra formación docente conozcamos o nos interesemos por conocer las personas con las que estamos trabajando, su desarrollo, todo lo que necesitan para una adecuada potencializacion de sus habilidades y capacidades; nosotros como maestros al igual que los alumnos tenemos algunos prejuicios y estereotipos que debemos combatir y podemos darnos cuenta de esto aplicando ciertas técnicas como lo son encuestas o entrevistando a diferentes personas que se muevan en este medio educativo.

Algunas investigaciones demuestran que al no tener en cuenta la cultura de los alumnos dentro del currículo, se nota un bajo rendimiento educativo,  y nos sugieren que si por el contrario desechamos los prejuicios y se respetan las identidades culturales de todas las personas ese rendimiento que era negativo, se convertirá en positivo,  ese bajo rendimiento también puede estar relacionado  con la forma en que son impartidas las ordenes, y el querer que todos realicen las mismas tareas, de la misma forma y al mismo tiempo, y los castigos públicos que se dan por el no cumplimiento de las órdenes dadas anteriormente, por esto es muy importante, conocer la cultura de cada uno de nuestros alumnos y respetarla, desde luego hay que educar y que la cultura pase de generación en generación, porque de no ser así el hombre desaparecería, o se convertiría en una especie de animal al no recordar nada de su pasado.

Se debe tener en cuenta que cada una de las personas estamos dotados de un código genético, con variables dadas por el medio ambiente y la cultura de la sociedad en la cual viven, y todos debemos ser educados, pero para esto debemos saber que es el hombre, su capacidad de razonar, de socializar y de hablar entre otros, lo que nos permite interrogarnos acerca de todo aquello que sabemos, el educarnos nos incita a ser mejores cada día, nadie pretende educarse para ser un ladrón, asesino, terrorista, no, nos educamos para ser mejores, incluyendo valores, para lograr ser personas mejores cada vez.

Es por esto que el ser humano a lo largo de su vida se enfrenta con muchos cambios y sucesos que le hacen fácil o difícil su crecimiento personal, es aquí donde la moral es tan importante y nos hace diferentes, al igual que la libertad manejada con responsabilidad, y otras cualidades que nos dan la oportunidad de ser originales, por eso es necesario que los educadores tengamos una actitud distinta, porque la mayoría de los maestros pensamos que somos los únicos que enseñamos y las cosas no son así, la realidad es que seguimos aprendiendo cada día; de cada persona, debemos adoptar una actitud crítica y hacer que nuestros alumnos tomen esta misma actitud, logrando cualidades superiores de convivencia, no debemos aceptar la presencia de la rigidez, la incomprensión, la mala comunicación, por el contrario si queremos enseñar debemos aprender constantemente, no dejar de hacerlo jamás.

Debemos ser conscientes de que nuestra función como docentes es dirigir, orientar, y facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos,  siendo guía, innovador, investigador, consejero, creador, autoridad, logrando así conocer y enfrentar la realidad que esta alrededor, teniendo en cuenta las necesidades del hombre como son compañía, solidaridad, afecto, comprensión, seguridad entre muchos otros, así todos los hombres trascendemos en el tiempo y el espacio, esto quiere decir que dejamos huella, por esto la educación es una tarea personal y de la comunidad de lograr proyectos, de aprender a aprender para lograr ser, dentro de las pautas que le dicte su cultura, sus principios, por esto la educación es clave en el proceso y como docentes tenemos una gran responsabilidad la cual debemos manejar de una manera asertiva, logrando el ideal de una sociedad más justa.

ENTENDER ES TRANSFORMAR LO QUE EXISTE

REFLEXION PARA EL DOCENTE: CAMBIAR LA EDUCACION PARA CAMBIAR EL MUNDO

EL PODER Y LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA. LA CONFLIVIDAD DE LAS RELACIONES ESCOLARES DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES DE INFANCIA

Al ser los maestros funcionarios del estado podría catalogarse como un trabajo improductivo, y deben enseñar tradiciones y lo que se reconoce como patrimonio nacional y universal, lo cual es ordenado por el estado, dependen y están obligados a realizar lo que ellos digan, al mismo tiempo se pide que en la pedagogía haya autonomía, y creatividad, y se nota como el poder, el cual conlleva violencia, dominio,  disciplina, coerción, negociación, y la autoridad, actualmente se lucha por la igualdad, por la participación eficiente, y por construir relaciones emocionales gratificantes entre los niños y todos los adultos que se relacionan con ellos.

El poder es relacionado con maestros teniendo en cuenta la estructura, las políticas y las tradiciones, y por lo tanto los docentes son una pieza clave para transformar la educación, pues la autoridad vertical de directivos sobre maestros y estos sobre los niños está en crisis.

El poder en los maestros se nota por ejemplo en el momento en que quieren mantener la disciplina, en el salón provocando problemas que no son fáciles de resolver,  los maestro presentan rivalidades entre ellos por querer lucirse ante el director el cual representa mayor autoridad ante los alumnos, cuando se presenta un problema en el que el maestro debe recurrir al director, aunque tenga el apoyo de este, ante los alumnos es menos por no haber podido resolver el problema él solo, sin intermediarios.

Los maestros entonces no son los responsables de lo intelectual, sino simplemente transmiten  un saber que es producido por otros.

DE

GRACIELA BATALLAN

COMPRENDER...

Empezaremos diciendo que la cultura es una construcción social, la cual se transmite de acuerdo al contexto social en el que se encuentra y desarrolla el niño, las derivaciones pedagógicas más importantes según el planteamiento de Piaget son: la educación debe centrarse en el niño, nosotras como docentes debemos procurar la actividad donde se le permita explorar su medio y aprender de él, donde solo seamos un guía, sin darle toda la idea puesto que  le impediría buscar  la solución por sí mismo, concentrándose en la autonomía  y la espontaneidad, cada una de sus etapas debe ser vivida y no ser alteradas ,otra de las etapas importantes  a  tener en cuenta es el egocentrismo el cual  con la interacción de los demás se irá superando y de nosotros depende que dicha etapa no sea traumática ni deje secuelas en la personalidad del niño.

El lenguaje es gran instrumento para la adquisición de la cultura, mediante el cual el niño pregunta , analiza y le  permite expresar sus conocimientos interactuando con los demás, se dice  que en el hogar es donde el  niño adquiere sus primeras nociones culturales, en cuanto a lenguaje , costumbres, creencias, reglas etc.

Por lo cual se considera importante que la escuela se interrelacione  con las experiencias de la vida cotidiana del niño en las cuales el niño se sienta identificado, y las pueda asociar siendo la finalidad facilitar su comprensión y su puesta en marcha, la cultura no es estática continuamente está sufriendo cambios, por lo tanto debemos estar actualizándonos, el docente no debe imponer su cultura o tratar de cambiarla simplemente acoplarla  de acuerdo  al necesidad del niño, teniendo en cuenta que el niño ya trae concepciones desde su hogar, los cuales se deben moldear para así facilitar su adquisición  debido a que esta no se da individualmente sino en su relación con la sociedad.

Otro de los aspectos a destacar es la autoridad  de nosotros ,debido a que así como el respeto no se exige sino que se gana, es necesario delimitar reglas claras , llegando a un mutuo acuerdo en los cuales existan  parámetros necesarios para llevar una buena convivencia, comunicación y aprendizaje , y así permitirnos manejar las diferentes situaciones que se dan a diario, sin que estas pongan en duda nuestra autoridad y manejo del grupo.

EL PODER Y LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA

La dependencia estructural del trabajo en las escuelas proviene de un método burocrático, que obliga a los docentes a responder a los mandatos las  normas y derechos de la política institucional donde la escuela es una institución incuestionablemente jerárquica, en cuento a la  profesión del docente se ha ido comprobando que el único camino para mantener el control sobre sus prácticas profesionales  consiste en la forma de organización también se puede evidenciar que Hace falta una reflexión  en La actividad central del aula esta debe ser mediante el diálogo mas efectiva que la instrucción.

 Se debe tener en cuenta los diferentes puntos de vista,  el criterio del profesor debe ser la neutral en lo que hace referencia a sus estudiantes.

El principio de diálogo justifica la libre expresión, y  este procedimiento recuerda a los profesores que no deben utilizar su autoridad para imponer sus propios prejuicios como si fuesen verdades objetivas.

Los profesores tienen la responsabilidad de mantener la calidad y los niveles de aprendizaje, o sea, de plantear los criterios para reprender a los diversos puntos de vista en la acción educativa y su relación con el conocimiento educativo.